En jumelant formation virtuelle et en classe, le programme d’apprentissage du français pour les employés de l’Université McGill a vu son nombre de participants bondir. Les explications de Manon Gadbois, qui a travaillé sur cette innovation.
Lorsqu’il était ministre à l’Éducation et à l’Emploi, en 2002, Sylvain Simard a fait adopter la première — et encore la seule à ce jour — Politique gouvernementale d’éducation des adultes et de formation continue au Québec, « Apprendre tout au long de la vie », assortie d’un plan d’action ambitieux. Quel regard pose-t-il aujourd’hui sur cet enjeu ?
Le savoir, c’est le pouvoir. Surtout quand on vit dans un état de vulnérabilité parce qu’on est atteint d’une maladie chronique. Partant de ce principe, la professeure associée au département des Sciences infirmières de l’UQAR, Hélène Sylvain, a fondé la première Université des patients au Québec, en collaboration avec Isabelle Fortin, docteur et rhumatologue. Une innovation qui lui a valu le Prix d’Excellence – Personnalité décerné par l’ACDEAULF en juin dernier.
Depuis janvier 2012, l’Université TÉLUQ offre le cours en ligne « L’enseignement efficace : fondements et pratiques », qui s’adresse aux enseignants du primaire et du secondaire. Il s’agit d’un cours de 2e cycle visant à leur rendre accessibles les conclusions provenant des recherches en efficacité de l’enseignement, ainsi que les applications pédagogiques qui en découlent. Il propose une formule innovatrice reposant sur une démarche hybride qui mise à la fois sur des activités d’apprentissage virtuel réalisées individuellement, auxquelles se greffent des rencontres d’accompagnement collectives en présentiel.
M. Christian Blanchette, doyen de la Faculté de l’éducation permanente de l’Université de Montréal, est désireux de nous parler du mandat actuel de la Commission de l’éducation des adultes et de la formation continue, qu’il préside. Commission faisant partie du Conseil supérieur de l’éducation du Québec, qui est en quelque sorte l’équivalent fonctionnel d’une commission permanente d’enquête sur l’état et les besoins de l’éducation.
Mme Alison Bérubé, conceptrice pédagogique à l’Éducation permanente de l’Université de Moncton, a bien voulu répondre à nos questions sur son travail.
L’ingénierie pédagogique adaptée définit notre travail qui est d’adapter les contenus pédagogiques pour la formation en ligne. L’Éducation permanente s’est toujours inspirée du modèle « Analyse, Design, Développement, Implantation, Évaluation » (ADDIE) pour le développement des cours en ligne, soit depuis 2006.
M. Robert Martin a joué un rôle clé dans la création et le regroupement des associations d’étudiants adultes dans les universités : l’Association étudiante de la Faculté de l’éducation permanente de l’Université de Montréal (AGEEFEP) et la Fédération des associations étudiantes universitaires québécoises en éducation permanente (FAEUQEP). Aujourd’hui, il agit comme conseiller sur plusieurs C.A. et il est toujours impliqué dans le Mouvement québécois des adultes en formation (MQAF), dont il a été l’un des principaux initiateurs. Il a bien voulu accorder cette entrevue à propos de la Loi sur l’accréditation et le financement des associations d’élèves et d’étudiants.
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